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注册会计师专业方向毕业生能力调查分析报告



  为了配合实施我国会计人才发展战略,建立市场需求(用人单位)为导向的会计人才评价制度,经财政部领导同意,财政部会计资格评价中心用一年多时间,对在会计师事务所工作的我国高校注册会计师专业方向(以下简称CPA专业方向)毕业生,进行了一次较大规模的专业评价,并于近期完成了《注册会计师专业方向毕业生问卷调查研究报告:能力调查与分析》。

  根据对调查数据的研究和分析,调查报告认为:CPA专业方向毕业生的主要社会用人单位――会计师事务所,对CPA专业方向毕业生的工作表现是满意的,他们认为在会计师事务所中工作的CPA专业方向毕业生的综合素质,总体上要明显高于其他会计类专业和其他专业毕业生,目前在我国高校开办的CPA专业方向学历教育,为国家培养和造就了一大批合格的、非常有潜力的会计人才,达到了设立此专业的目的。

  王军副部长对调查报告给予重要批示:“这是一份很好的调查报告,看了以后不仅对注师专业更有信心,而且对搞好人才‘评价’也有了信心”。

  一、调查评价的方式和目的

  本次调查完全采取市场化的问卷调查方式,选择了中国注册会计师协会发布的2007年度综合评价前百家会计师事务所和各省注册会计师人数在20人以上的会计师事务所作为调查单位,请会计师事务所负责人给在本所工作的CPA专业方向毕业生打分,请这些CPA专业方向毕业生对原就读CPA专业方向院校打分。共发放调查问卷473份(实际发放调查问卷504份,其中因地址变更等原因退回31份),回收238份,回收率50.32%。

  本次调查的目的,主要是想通过征询社会用人单位和CPA专业方向毕业生的意见,了解自1994年起,财政部、教育部先后在22所(目前为19所)高校中开设中国注册会计师专业方向毕业生的社会反映,用人单位对他们的总体评价如何,哪些方面满意,哪些方面还寄予希望,这些高校的教学还有哪些改进的空间等。为此,评价中心工作小组收集了国内外大量资料,多次召开座谈会,数次赴会计师事务所实地调研,几次听取政府监管部门、中注协和地方注协、大专院校教授,以及有关测评专家意见,最后结合中注协印发的《中国注册会计师胜任能力指南》和会计师事务所人力资源管理要求等因素,经多次修改、完善,设计出评价调查表。

  二、主要内容和主要指标情况

  为保证工作质量,便于对统计指标进行深层次分析,评价中心为此次调查专门编制了统计软件,并对收回的调查问卷信息分别两次录入、相互核对,对各项统计指标进行了细致分析,形成近7万字的调查报告,其中包括50多张统计表格。

  研究报告的主要内容:1.CPA专业方向毕业生工作去向总体情况。2.CPA专业方向毕业生在调查单位的分布情况。3.调查单位对各高校CPA专业方向毕业生的总体评价情况。4.CPA专业方向毕业生各评价项目的得分排名情况。5.调查单位对各专业毕业生的部分评价项目得分比较情况。6.CPA专业方向毕业生对原毕业院校的评价情况。

  主要指标情况:

  (一)调查单位对各高校CPA专业方向毕业生的总体评价。

  调查表各项调查指标按满分5分统计(下同),参与调查的会计师事务所对已在这些会计师事务所工作的全部CPA专业方向毕业生总体评价的平均分为4.10,各高校CPA专业方向毕业生按平均得分多少顺序排列:(1)东北财经大学4.43;(2)中央财经大学4.28;(3)武汉大学4.24;(4)中南财经大学4.10;(5)北京工商大学4.07;(6)天津财经大学4.05;(7)首都经贸大学4.02;(8)上海财经大学4.02;(9)江西财经大学3.86;(10)西安交通大学3.84;(11)长春税务学院3.83;(12)西南财经大学3.80;(13)暨南大学3.73;(14)安徽财经大学3.39。

  需要说明的是,为了尽可能保证调查样本的可比性,本次调查中,对参与调查的CPA专业方向毕业生人数较少的不纳入评价对比范围,只对以上14所院校进行评价。

  (二)对CPA专业方向毕业生与其他会计类专业毕业生、非会计类专业毕业生比较评价情况。

  会计师事务所对各专业毕业生总体评价的平均分为3.23,按平均得分多少顺序排列:(1)CPA专业方向毕业生3.42;(2)其他会计类专业毕业生3.28;(3)非会计类专业毕业生2.98。

  1.胜任CPA工作的会计、审计、财务、税务、相关法律及相关知识。

  会计师事务所评价的平均分为3.20,按平均得分多少顺序排列:(1)CPA专业方向毕业生3.55;(2)其他会计类专业毕业生3.30;(3)非会计类专业毕业生2.76。

  2.调查、分析、判断和解决执业问题能力。

  会计师事务所评价的平均分为3.10,按平均得分多少顺序排列:(1)CPA专业方向毕业生3.31;(2)其他会计类专业毕业生3.18;(3)非会计类专业毕业生2.79。

  3.外语程度和应用能力。

  会计师事务所评价的平均分为3.05,按平均得分多少顺序排列:(1)CPA专业方向毕业生3.21;(2)其他会计类专业毕业生3.00;(3)非会计类专业毕业生2.93。

  4.与客户、同事沟通能力。

  会计师事务所评价的平均分为3.26,按平均得分多少顺序排列:(1)CPA专业方向毕业生3.41;(2)其他会计类专业毕业生3.32;(3)非会计类专业毕业生3.05。

  5.职业道德和敬业精神。

  会计师事务所评价的平均分为3.54,按平均得分多少顺序排列:(1)CPA专业方向毕业生3.63;(2)其他会计类专业毕业生3.59;(3)非会计类专业毕业生3.38。

  (三)CPA专业方向毕业生对原毕业院校评价的主要情况。

  有194名CPA专业方向毕业生参与对原毕业院校的评价,其中男生为75人,占39%;女生119人,占61%.其中89%的CPA专业方向毕业生认为CPA专业方向有必要设置统一的“专业必修课程”;74%的CPA专业方向毕业生认为有必要设置统一的“统编教材”;41%的CPA专业方向毕业生表示在上学时,学校没有与会计师事务所建立联系,也没有提供实习机会。

  (四)CPA专业方向毕业生对CPA专业方向在校学生教育和培养的建议。

  本次调查中,还请CPA专业方向毕业生结合工作实践和CPA行业发展要求,对CPA专业方向在校学生的教育和培养提出建议。经汇总归纳,提出建议的总人数为130人,排在前三位的建议是:(1)加强实践、案例教学,99人,占76.15%;(2)CPA专业应具有本身特色的课程,13人,占10.00%;(3)及时更新所用专业教材,10人,占7.69%。

  三、几点建议

  为了加快实施会计师事务所做大做强和走出去战略,培养国际化CPA专业人才,建议:

  (一)继续加强CPA专业方向学生的境内实习和境外实习项目。

  要注重理论与实践相结合,增加实践教学课时。通过本次调查了解到,中注协CPA专业方向学生境外实习项目,已成为CPA专业方向院校本科教育中的亮点,深受学生欢迎,应该继续加强。同时建议,对未能参加境外实习项目的学生,要建立更多的境内实习项目,争取让所有的CPA专业方向学生在毕业前都能参加一定量的境外、境内实习,充分接触实际工作,提高CPA专业方向毕业生的总体素质和市场竞争力。

  (二)更新和修订CPA专业方向教材,更多地开展案例教学工作。

  培养高素质的CPA专业人才首先需要高质量的教材,紧跟当前经济形势,进一步加快CPA教材更新速度,更多地开展案例教学,满足CPA专业方向学生的学习要求,有利于CPA专业方向教育的长远发展。调查中,征求对如何改进CPA专业方向在校学生的教育和培养的意见时,76.15%的人建议“加强实践、案例教学”(排在第一位)。

  (三)加强外语教育。

  能够流利进行外语交流和沟通,是成为国际化CPA专业人才的首要条件,加强CPA专业方向学生的外语教育十分重要,这是走出去的一个基本条件。在对CPA专业方向毕业生评价各项目中,平均最高得分为“职业道德和敬业精神”4.33分,而“外语程度和应用能力”得分倒数第二,为3.92分,认可度较低。可见会计师事务所对CPA专业方向毕业生的外语程度和应用能力寄予厚望。

  (四)各CPA专业方向院校应经常开展交流。

  通过这次调查,发现各院校除在“总体评价”方面相互之间存在一定差异外,在具体评价项目上相互之间也有差异,“总体评价”排名靠后的院校,在某些单项评价项目上有特色,得分较高,排名靠前。为此建议,各CPA专业方向院校应经常开展校际间的交流活动,资源共享,取长补短,相互促进,提高整体教学管理水平。

(财政部会计资格评价中心   2009-1-23)

(ck)  

 

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